“不提供相應護具，不開工？”呵呵
稀硫酸與高錳酸鉀滴定液的反應多數質檢員都知道，用來檢測水質里的易氧化物，危險度一般。但濃硫酸與高錳酸鉀反應，卻是會出現重大事故。
10月11日，人民日報報道，5年前東華大學研究生因為做實驗過程中發(fā)生爆炸，導致傷殘。近日學校被判賠償162萬元。
這場五年前的事故，官司與責任劃分剛剛落下帷幕。當時該學生未佩戴護目鏡，也沒有在通風櫥內拉下安全窗。向裝有濃硫酸的三角瓶中添加高錳酸鉀時，發(fā)生爆炸，造成嚴重傷殘。
我們做藥的，會經常和這些東西打交道，分析一下這里面的事。因為牽涉到多種因素，未必全面，歡迎留言探討。
一、無效的警示
在事件中，學校認為已經口頭提醒學生“注意安全”，卻沒有詳細說過危險點。這點和一些藥企的安全教育非常像，只告訴你態(tài)度“注意安全”，卻不說明細節(jié)。
比如用馬弗爐做熾灼殘渣時，都知道馬弗爐外面也非常熱，極易發(fā)生燙傷。但馬弗爐外側黑漆漆的，看著人畜無害，很容易被忽略。你只是告訴新人注意安全，注意燙傷，是難以起效的。你要告訴他馬弗爐很燙，不要觸碰。必須明確危險點是啥，讓他做到有所側重點，否則一直繃勁狀態(tài)，很容易疲勞，而疲勞是出事故的一個誘因。
二、敷衍的理論培訓
在事件中，法院認定校方有義務教實驗的具體步驟、注意事項及危險后果。藥企也一樣，不過藥企有個優(yōu)勢，那就是監(jiān)管部門的檢查，明確必須有sop，所以理論必須知道。
我在上中學做化學實驗時，老師比較死板也比較前衛(wèi)。所有的實驗都要明確背熟流程及危險點在哪里，出現突發(fā)事件該怎么處理。復述不過，對不起，不能進行下步操作。這種理論培訓，看著非常不人性化。畢竟占用課余時間，但很有效，從未出現事故。所以對于一些特殊崗位操作人員，務必要求能復述sop，不是為了應對檢查，而是保命。
三、失蹤的實操培訓
在藥企新人里，你會發(fā)現，并不是每個學藥相關專業(yè)的人都懂得基本設備操作。當你問到時，他可能會告訴你“我們沒做過實驗，都是看老師做的”。所以別太相信員工簡歷上的“熟練掌握各類檢驗儀器”，是騾子是馬牽出來溜溜才有意義。
既然是實操培訓，就必須有熟練手帶領。千萬別想當然的覺得“sop上字都能看懂，不會出錯的”。就像我們前面說的那個易氧化物檢測，明確是稀硫酸加高錳酸鉀滴定液，但就是有人把“稀”字看漏掉，飛濺起一身的酸液。
四、緊湊的人手
在事件中，實驗現場導師和安全管理人員都不在現場。設置了崗位，卻未必會增加人手，是很多企業(yè)的常態(tài)。一人兼職多個崗位，甚至還曾問過“哪些崗位不能兼職？”
本身崗位的設置初心是增加專職人員，能更好履行職責。但往往成了某一個員工多了個兼職崗位。就像某檢查老師說的，到了某公司，看公司框架結構很全。一問設備部的人來沒，某個員工站了起來“到”。再問生產部的人來沒，還是那個員工站了起來“到”。再問問安全員消防員，然后都是他一個人。他有這個能力，所以你給了他崗位，但他真能有精力去履行嗎？
五、缺失的護具
在事件中，如果戴了護目鏡之類的，可能就不會這樣慘烈。
和一些藥企很像，因為安全并不是藥監(jiān)局管理的，所以往往不在重點項目里。像護目鏡、防毒面具等等，這些在危化品操作時需要的東西，并不是每個企業(yè)都給配備。不清楚校方有無給傷者配備，反正配備了不用和根本不給配備是截然不同的責任劃分。很多時候，給員工花錢，就是給自己避災，可惜并不是每個領導都這樣想。
員工是人，是人就會有犯錯的時候，企業(yè)能做的是盡量減少他犯錯的機會。如果不能避免，那就盡量減少事故發(fā)生時的損害。這些需要硬件、軟件、態(tài)度都有領導的認可，否則永遠是紙上談兵，安全也只是空說一句口號而已。
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